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在全社会创造尊重、倡导和理解科学的局面


未成年人是科普的关键工具。指出:“好奇心是人性对科学兴趣的引导和培养。要从娃娃做起,让他们多了解科学知识,掌握科学方法,形成一大批有科学家潜质的年轻人。”给基础教育的师生授课是培养未成年人科学精神的重要途径。

中国将实施日益开放、包容、互利的国际科技互助战略,愿与世界顶尖科学家和国际科技组织一道,加强重大科学问题研究,加大共同科技攻关力度,深化重点战略科学项目合作。

弘扬科学家精神,需要鼓励宽容的科学家和技术人员致力于科学普及,在全社会创造尊重、倡导和理解科学的局面。国民科学素质的全面提高是孕育科技革命的基础土壤。比如16世纪中期开始,英国民间开始学习欧洲大陆的科学成果。民间科学思想的传播为18世纪的工业革命奠定了基础。现在,世界正处于新科技革命的前夕,重大的破坏性技术创新正在创造新的产业和新的业态,同时也在改变着经济社会运行方式和人们的生活方式。为了在科技革命的浪潮中获得第一次机会,提高人民的整体科学素质是不可或缺的。相关研究表明,当具有科学素质的公民在世界创新型国家的成长过程中达到10%时,其创新实力和人才达到相应水平,为创新成长提供持续支持。据统计,2018年,我国具有基本科学素质的公民比例达到8.47%,比2015年高出近2.3%。但与美国、欧盟、日本等国家和地区相比,这一数字仍远远落后,我国不同地区和群体的公民科学素质存在较大差异。

创新人才的真正落地,除了在学校层面设立教学先导区、完善专业培养计划、优化课程设置之外,还离不开师生、教研的双向互动。因此,应鼓励慷慨的科学家和技术人员热爱平台和课堂,以道德、教育和教育为第一要务,在创造青年学生的学术兴趣方面发挥更大作用。应该鼓励对科研感兴趣的本科生来实验室学习,带领更多有潜力的优秀学生走上学术成长的道路。



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